¿Cómo se establecen las normas y reglas en el pensamiento humano que regulan las conductas apropiadas o inapropiadas?
Fue el investigador Kohlberg, quien formuló y desarrolló la teoría sobre le desarrollo moral. Basándose en los principios de la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, estableció diferentes estadios en los que el niño a medida que crece va pasando por diferentes etapas. La teoría sostiene que el razonamiento moral es una condición necesaria (pero no suficiente) para el comportamiento ético, tiene seis etapas de desarrollo, que ocurren en tres niveles: preconvencional, convencional y postconvencional.
I - Nivel Preconvencional - Ego y consecuencias
Todos los niños pequeños se encuentran en este nivel de razonamiento.
En esta fase, los razonamientos juzgan la moralidad de una acción por sus consecuencias inmediatas. El niño en esta etapa se centra en las consecuencias externas que trae cada acción, aún no ha internalizado las convenciones sociales de lo que está bien o está mal. Algunos adolescentes y adultos se quedan en esta fase. O viven las consecuencias de sus actos de manera inmediata o continúan obrando mal.
- Etapa 1: Orientación a la obediencia y al castigo: ¿Cómo puedo evitar el castigo?
El razonamiento es fundamentalmente egocéntrico, centrado en uno mismo y sin reconocer los puntos de vista de los demás. La base de pensamiento es que cuanto peor es el castigo por el acto, más "malo" se percibe el acto. "Existe una deferencia al poder o prestigio superior".
- Etapa 2: Orientación al interés propio: ¿Qué hay para mi?
En esta etapa, el razonamiento se basa en lo conveniente, no se tienen en cuenta las necesidades de los demás, sólo en caso de que pueda ser beneficioso para uno mismo, se guía por la máxima quid pro quo, es decir, hacer o dar algo para obtener.
II - Nivel Convencional - Adolescentes y adultos.
El nivel convencional de razonamiento implica juzgar la moralidad de las acciones comparándolas con las perspectivas y expectativas de la sociedad. El individuo acepta las convenciones sociales de lo que se considera bien y mal, obedece las reglas y sigue las normas incluso cuando no hay consecuencias por desobedecerlas. No obstante, casi nunca se cuestionan las reglas, como veremos más adelante, esto implica niveles superiores de razonamiento.
- Etapa 3. Acuerdo interpersonal y conformidad: Normas sociales, buena actitud del chico/a.
El razonamiento en esta etapa depende de la aprobación o desaprobación social. Lo fundamental es ajustarse a lo que se pide socialmente es lo adecuado, se razona en función de las consecuencias que pueden traer no cumplir con las expectativas de los demás. En este momento del desarrollo se empieza a tener en cuenta a los demás, ser considerado bueno por los demás, beneficio al yo.
- Etapa 4. Autoridad y orden social: Ley y orden.
III - Nivel Post-Convencional - Principios
Se toma conciencia de que el individuo es una entidad separa del grupo y que puede desobedecer las reglas si estas las considera inconsistentes con los propios principios. Se considera que las leyes y las normas son fundamentales para regular una sociedad pero no deben ser obedecidos ciegamente, deben ser cuestionados.
- Etapa 5. Orientación al contrato social
Las perspectivas que tiene cada individuos, sus opiniones, valores y derechos, deben ser respetados mutuamente. Las leyes son consideradas como contratos sociales que pueden cambiar y deben hacerlo cuando sea necesario para la mayoría de las persona y haga el mayor bien.
- Etapa 6. Principios éticos universales.
En esta etapa el razonamiento moral se guía por principios universales. Las leyes son válidas, pero el individuo ya no actúa por miedo al castigo. Actúa por convicción de principios elegidos por sí mismo basándose en ideas abstractas como la idea de justicia y la idea del bien.
© CRISTINA SALGADO
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